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1、以教(jiao)学实践为(wei)载体,研读教育(yu)理论知(zhi)识,促进教(jiao)师把理(li)论(lun)知识转化为(wei)具体的教(jiao)学行为。 首先,继续结合(he)教学需要组(zu)织(zhi)教师(shi)研读“纲(gang)要(yao)”和“课程指(zhi)南”,让教师能够逐(zhu)渐